APLICACIÓN

  Este modelo educativo se basa en la creencia de que los niños tienen capacidades, potenciales y curiosidad e interés en construir su aprendizaje; de comprometerse en interacciones sociales y negociar con todo lo que el ambiente les ofrece. Para ello, la pedagogía Regio Emilia orienta, guía y cultiva el potencial intelectual, emocional, social y moral del niño. El principal vínculo educativo compromete al niño en proyectos a largo plazo que se llevan a cabo en un ambiente seguro, agradable, saludable y lleno de amor.

 

    El enfoque se da en cada niño, pero no de forma aislada, sino en conjunto con otros niños, con la familia, con los profesores, con la comunidad y el resto de la sociedad. Se debe garantizar el bienestar del niño  para que pueda aprender verdaderamente. 

1. Qué pretende

    Este modelo educativo busca crear climas ricos en procesos de cambios y desarrollos dando lugar a una de tantas posibilidades y situaciones de aprendizaje que todos los niños han de experimentar para que el adulto comience a distinguir los diferentes roles que se desempeñan en el grupo y la relación entre ellos.

   Se enfatiza especialmente la importancia de que los padres se involucren empleando una práctica y participación explicita, comunicativa dispuesta a seguir y complementar lo que la escuela hace con los niños. Su evolución es el escenario de participación el cual ofrece a los niños interés y curiosidad por lo que ocurre a su alrededor. La participación de los padres resulta, por ello, esencial.

2. Cúal es su objetivo

El objetivo de esta metodologia es crear una escuela en la que se respire un clima positivo, de seguridad y de afecto, así como una escuela , activa, inventiva, habitable y comunicable; un lugar de investigación, aprendizaje y reflexión en las que se encuentran bien los educadores, los niños y las familias para así intensificar las relaciones entre todos los miembros de la comunidad escolar.

3. El papel del docente

     El papel del docente dentro de esta metodologia es de formación continua y permanente, el docente tiene que sentir la necesidad de evolucionar y enriquecerse cada día más en su labor, desarrollando sus competencias profesionales a través de una actitud de apertura hacia la innovación y una profunda reflexión del desempeño de su trabajo, lo que le permitirá mejorar de manera constante en su profesión.

    Dentro del aula, el educador debe escuchar al niño, lo deja tomar la iniciativa, desarrollar su autonomía, guiándolo de una forma productiva.

4. Trabajo por proyectos.

     Estas escuelas no basan su metodología según currículos o programaciones, sino que se valoran y aprovechan procesos cotidianos de y con los niños, trabajando con la certeza, la incertidumbre y con lo nuevo. La ignorancia es la que los impulsa a investigar partiendo de las ideas, sugerencias, interrogantes y problemas que surgen de los niños. Para que todo esto sea posible, se ha de crear un ambiente de confianza, afecto y seguridad entre el adulto y el niño.

   Los proyectos se basan en experiencias, zonas contiguas, un taller de arte o atelier, que contiene una gran variedad de materiales, herramientas y recursos usados por todos los niños y maestros para explorar, expresar y crear pensamientos, un aula de música, otra para archivo, un área de psicomotricidad y áreas verdes.

5. La importancia de las infraestructuras. 

   Los espacios adoptan una importancia fundamental en las escuelas Reggio Emilia. Las paredes son blancas para dar paz y tranquilidad a los estudiantes sin tantas decoraciones para que ellos no se distraigan. Además, son empleadas para hacer exposiciones cortas, o crear murales de los niños y adultos del centro.

                                        

    El centro del salón cuenta con una plazoleta central en la que los niños, cada día, se juntan para saludarse. Después del saludo. la docente documenta todas las ideas de sus alumnos para realizar el proyecto.

Al basarse la metodología en el trabajo por centros interés, en el aula se deberán distinguir los siguientes rincones:

• El rincón cognitivo (el de matemáticas).
• El rincón de bloques.
• El rincón de arte que aquí es llamado (Atelier).
• El rincón de la casa.
• El rincón de la lectura.
• El rincón de ciencias naturales.
• El rincón de juego libre .
• El rincón de descanso. 

 Cobra una importancia esencial el taller, donde no se atiende sólo a la educación artística sino también a la estética, el arte y la investigación visual.

  

 Las aulas cuentan con objetos grandes y pequeños que han sido creados por los educadores y los  padres de los alumnos, por lo que no se tratan de objetos que se puedan encontrar en el mercado.